為了更好的協(xié)助天津市各高校開(kāi)展2020年金課建設(shè)與申報(bào)工作，發(fā)揮在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，做好線上線下混合式金課的建設(shè)以及直播課堂的建設(shè)。同時(shí)，如何在減少人員密集程度的情況下，讓授課老師可以自助式的進(jìn)行課程錄制和直播，北京中廣上洋智慧科技有限公司 攜手金橄欖（天津）傳媒科技有限公司 、天津市堀井科貿(mào)有限公司 ，邀請(qǐng)清華大學(xué)電機(jī)系于歆杰教授 、南開(kāi)大學(xué)旅游與服務(wù)學(xué)院院長(zhǎng)邱漢琴教授 ，召開(kāi)線上經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。

　　本次直播，跨越三個(gè)會(huì)場(chǎng)，其中天津會(huì)場(chǎng)作為支持整場(chǎng)會(huì)議的流程，北京會(huì)場(chǎng)負(fù)責(zé)清華大學(xué) 于歆杰教授，上洋智慧教育研究院王寧院長(zhǎng)的講座，天津會(huì)場(chǎng)負(fù)責(zé)南開(kāi)大學(xué) 邱漢琴教授的講座，由于各地用戶(hù)觀看直播軟件的不同，為了更方便的讓更多的用戶(hù)觀看本次會(huì)議，這次線上直播分享會(huì)同步直播陽(yáng)光云、釘釘、雨課堂 三個(gè)平臺(tái)。

　　線上直播會(huì)議鏈路

　　本次直播有 三大看點(diǎn) ：

　　一是采用了教師與課件同屏出鏡的虛擬板書(shū)方式，觀眾如同課堂聽(tīng)課，代入感十足。

　　二是突破了PPT的局限，自如使用大屏中的各種教學(xué)平臺(tái)和工具，如同日常的講臺(tái)式授課，同時(shí)課件清晰呈現(xiàn)

　　三是直播過(guò)程中需要三個(gè)地點(diǎn)配合，同時(shí)直播三個(gè)平臺(tái)，在直播的時(shí)候同步錄制。對(duì)于觀眾來(lái)講需要選用熟悉的平臺(tái)看到完整流程的會(huì)議過(guò)程。

于歆杰教授：混合式教學(xué)金課與課程思政建設(shè)

　　于歆杰 清華大學(xué)電機(jī)系教授，清華大學(xué)首門(mén)慕課、國(guó)家級(jí)精品資源共享課和國(guó)家精品在線開(kāi)放課程“電路原理”負(fù)責(zé)人。

　　于歆杰教授在開(kāi)始為我們解釋了，翻轉(zhuǎn)課堂，混合式教學(xué)、混合式學(xué)習(xí)等名詞概念，通過(guò)自己獨(dú)到的見(jiàn)解分享了金課的建設(shè)和申報(bào)的要點(diǎn)。

　　在位于中廣上洋總部的北京會(huì)場(chǎng)，于歆杰教授“第一次”使用金課工場(chǎng)直播前僅適應(yīng)了十分鐘。全程一個(gè)人完成直播，即時(shí)板書(shū)、人物消隱、沉浸式的“出境”方式，融合第三方平臺(tái)雨課堂實(shí)現(xiàn)的實(shí)時(shí)彈幕互動(dòng)等新穎的直播手段 ，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的線上直播，為即將開(kāi)展線上教學(xué)的一線老師提供了一個(gè)生動(dòng)的直播實(shí)例解決方案，精彩的講座吸引了南開(kāi)大學(xué)等各地高校近1200人同時(shí)觀看。

邱漢琴教授：南開(kāi)大學(xué)“金課”建設(shè)與國(guó)際化

　　邱漢琴：南開(kāi)大學(xué)旅游與服務(wù)學(xué)院院長(zhǎng)、南開(kāi)大學(xué)數(shù)字化教學(xué)研發(fā)中心主任、杰出教授、博士生導(dǎo)師，，2018年入選天津市“千人計(jì)劃”創(chuàng)新人才長(zhǎng)期項(xiàng)目，2015年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與美國(guó)麻省理工和哈佛大學(xué)創(chuàng)辦的edX平臺(tái)合作研發(fā)創(chuàng)辦了全球首個(gè)國(guó)際酒店管理微碩士課程，發(fā)表SSCI論文多達(dá)78篇。

　　邱院長(zhǎng)結(jié)合南開(kāi)大學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新模式分享了旅游與服務(wù)學(xué)院國(guó)際平臺(tái)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。2020年4月20日，教育部表示將啟動(dòng)高校在線教學(xué)英文版國(guó)際平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，南開(kāi)大學(xué)四門(mén)旅游專(zhuān)業(yè)全英文課程作為學(xué)堂在線國(guó)際平臺(tái)的第一批課程上線。同時(shí)，這四門(mén)課程已分別在Futurelearn、學(xué)堂在線、智慧樹(shù)等國(guó)內(nèi)外知名在線教育平臺(tái)上線運(yùn)行。根據(jù)Futurelearn平臺(tái)大數(shù)據(jù)顯示，首門(mén)課程“Global Tourism Development Trends”(《國(guó)際旅游發(fā)展動(dòng)態(tài)》)的學(xué)習(xí)者來(lái)自包括中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、德國(guó)、意大利等在內(nèi)的全球131個(gè)國(guó)家，首輪運(yùn)行學(xué)習(xí)規(guī)模達(dá)到1406人。

　　南開(kāi)大學(xué)旅游與服務(wù)學(xué)院自2018年啟動(dòng)在線課程建設(shè)以來(lái)，創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)首個(gè)旅游學(xué)科“國(guó)際文化與旅游發(fā)展”全英文微專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，分別是“Global Tourism Development Trends”(國(guó)際旅游發(fā)展動(dòng)態(tài))、"Tourism Policy and Planning”(旅游政策與規(guī)劃)、"Culture and Tourism"(文化與旅游)、“Tourism Research Method”(旅游研究方法)，完成全部四門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可獲得微專(zhuān)業(yè)證書(shū)，該微專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目將在國(guó)內(nèi)的“智慧樹(shù)網(wǎng)”和國(guó)際的“FutureLearn”平臺(tái)上線。

　　同時(shí)，通過(guò)國(guó)際化在線課程的學(xué)習(xí)，南開(kāi)大學(xué)的學(xué)生籍此享有了與世界其他各地學(xué)生共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，也為學(xué)術(shù)研究收集和積累了一手?jǐn)?shù)據(jù)，為世界貢獻(xiàn)中國(guó)智慧，體現(xiàn)了中國(guó)質(zhì)量、國(guó)際水準(zhǔn)。

　　通過(guò)邱院長(zhǎng)的分享，可以看到金課建設(shè)已經(jīng)走向了國(guó)際化，金課的制作和建設(shè)也需要進(jìn)一步的智能化的解決方案。

王寧院長(zhǎng)：直播課堂教學(xué)形態(tài)的探究與實(shí)踐

　　前段時(shí)間受疫情的影響，各地學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，在疫情期間學(xué)校都在嘗試在線直播教學(xué)，上洋智慧教育研究院王寧院長(zhǎng)在會(huì)上總結(jié)了目前在線課堂的問(wèn)題：

大屏拍攝

       搭建簡(jiǎn)單、講臺(tái)式授課；但對(duì)光線要求高，一些課件不夠清晰

虛擬方式

效果較好，需要多人配合

完成前期準(zhǔn)備和后期編輯

錄屏方式

　　隨時(shí)隨地，但改變老師教學(xué)習(xí)慣，學(xué)生缺乏課堂代入感

　　針對(duì)上訴問(wèn)題，也為了讓一線老師更便捷的開(kāi)展“在線課堂”，王寧院長(zhǎng)深入一線，總結(jié)老師在直播過(guò)程中遇到問(wèn)題的;圍繞“實(shí)質(zhì)等效”提出了融合上述三者優(yōu)勢(shì)、避免三者不足的直播課堂新教學(xué)形態(tài);讓在線“教學(xué)”更好的促進(jìn)學(xué)生在線“學(xué)習(xí)”，那么直播過(guò)程中需要保證以下幾點(diǎn)：

　　老師和課件同屏出鏡

　　老師講課需要協(xié)同各類(lèi)交互平臺(tái)和實(shí)時(shí)互動(dòng)

　　老師的標(biāo)注及板書(shū)可保存到PPT中

　　老師講課時(shí)隨心調(diào)用第三方教學(xué)工具軟件

　　老師能夠使用各種類(lèi)型課件，不限格式、功能不縮水

　　上洋“金課工場(chǎng)”在上述功能基礎(chǔ)上，還支持直播鏈路，進(jìn)而為老師提供了自助式錄課室的解決方案。

　　IVshow系列

　　-金課工場(chǎng)

　　自助式錄制

　　廣播級(jí)摳像